近期，部分高校发布通知，严禁学生利用人工智能工具生成论文研究的中心思想、研究方法、结论等重要内容，强调语言表达能力仍是论文考核的重点。 3月23日，青岛科技大学研究生院办公室发布通知称，研究生如需撰写文章、实践训练成果或其他科研成果，必须在导师的指导下独立完成工作。人工智能工具的使用必须遵守国家相关学术道德标准。研究生必须对人工智能工具生成的内容进行全面自查，并对可能存在的准确性、知识产权或数据隐私等方面的错误或争议进行人工治理或补充澄清。 G研究生及其导师对提交作品的内容承担全部责任。校方表示，AI工具的使用应遵循“人驱动、AI辅助”的原则，可用于查找和整理参考文献、支持非创新方法等领域，且不影响文章的原创性或创新性。禁止使用的范围如下。 （一）核心内容创作：严禁利用人工智能工具生成文章的核心思想、研究方法、研究结论等核心内容。 （2）学术思维的替代：人工智能工具不能替代研究生自身对学术问题的思考、逻辑推理或论证过程。例如，当谈到研究的合理性和必要性时，不可能依靠人工智能工具来生成研究生需要的内容。自己还没有深入思考过。 (3) 直接复制和使用内容：严禁将人工智能工具生成的整个段落或章节直接复制粘贴到您的文章中。即使是轻微的文字更正也被视为学术不端行为。避免过度依赖AI工具，导致文章缺乏个人见解或学术价值，成为AI工具拼凑的产物。 （4）中心研究环节：研究方案的设计、创新方法的开发、算法框架（模型）的构建、文章结构的设计、选题、研究的重要性和创新性总结（设计）、研究假设的提出、数据分析、结果和结论的讨论。禁止使用人工智能工具进行理论提取等中心环节。 （5）原始数据处理：严禁使用人工智能工具生成篡改或更改文章的原始数据，例如实验数据、统计数据或调查数据。除非AI技术本身就是研究（设计）的主题，否则原始数据必须手动获取。 （6）结果图表的创建：禁止使用人工智能工具生成或修改对结果至关重要的实验结果的原始图像或插图。如果AI技术是研究设计的一个组成部分并且该方法具有可重复性，则应在正文的方法部分明确说明。 （7）文章主体的创建：禁止直接使用人工智能工具生成文章主体、致谢或其他文章组成部分。 AI工具只能在文章的学习和写作阶段提供帮助，并不能取代作者的自主创作。语言表征仍然是本文的重点以及人工智能的使用严禁使用 ce 工具来润色或翻译该语言。 （8）机密内容的处理：如果文件中含有机密内容，严禁使用人工智能工具以及向平台上传相关数据和照片。青岛科技大学毕业生办公室也呼吁导师们凝心聚力，培养人才，应对人工智能应用带来的新挑战。根本上，要切实履行学术教学和学术道德责任，引导研究生正确认识和规范人工智能工具的应用。高校应结合学校和领域特点，提供专门的教育和培训，引导师生透明、合规地使用人工智能工具。再比如，江苏大学医学院3月份发布通知17号文明确了研究生论文规范使用人工智能工具的基本要求。换句话说，人工智能（AI）工具的使用必须符合国家学术道德标准。人工智能的使用应遵循“支持、透明、可控”的原则，不应取代研究生的创造性思维和学术贡献。江苏大学医学院表示，人工智能工具的使用应遵循以人驱动、人工智能辅助的原则。经导师批准，研究生可以在以下领域使用人工智能工具，包括文献检索和组织、基于图表的推荐和对衍生作品的绘图支持、对非创新方法的人工智能工具支持以及格式化参考资料。江苏大学医学院也严禁使用人工智能技术文章的核心、研究方法、研究结论等重要部分。其他禁止领域包括： 人工智能工具不能代替人类进行思考、推理或讨论学术问题。例如，在讨论研究的合理性和必要性时，不能相信人工智能会产生未经深入思考的讨论内容。禁止直接使用人工智能工具生成文章正文、致谢或文章的其他组成部分。虽然AI工具可以在学习写文章的阶段帮助写作，但并不能取代作者最终的独立创作。作文考试仍然强调语言表达能力，禁止使用智力工具对语言进行人为润色或翻译。另外，3月23日，河北省环境工程学院教务处g大学发布文件称，经导师同意，人工智能工具可用于文献检索与管理、图谱推荐与辅助创作、非创新方法支持、格式验证等领域，且不影响学生创新能力评价。研究设计和数据分析方面，在研究方案设计、创新方法设计、算法框架（模型）构建、毕业论文结构设计（设计）、研究选题（设计）、研究重要性（设计）与创新性总结、研究假设提出、数据分析、结果分析讨论、结论总结等重要环节禁止使用人工智能工具。禁止使用人工智能工具生成或修改原始数据、照片、图像或原始或实验结果的插图。 “语言学家河北环境工程学院教务处也强调，为准确引导学生在提案、中期报告、最终毕业论文（设计）等材料中合理运用人工智能技术，教师应增加与学生的面对面指导，深入了解学生毕业论文（设计）的各个阶段。
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